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勸募核准文號 ：衛部救字第1131360743號
雅文基金會以「聽覺口語法」教學幫助聽損兒童學習聽與說，並集結本會專業團隊服務經驗，出版相關教材教具，您的捐款將全額投入聽損兒的聽語課程、聽能管理，及入小學融合教育服務！
聽損小熊和眼鏡猴要一起完成任務──到恐怖的抖抖山，幫驢子爺爺找到紅盒子，並揭開盒子裡的祕密。
聽損兒帶著不一樣的聽力出生，就像每個人天生擁有不同的特質，雅文基金會與三之三文化合作出版生命教育繪本《紅盒子裡的祕密》，透過眼鏡猴與聽損小熊的互動故事，從小培養孩子接納自我與尊重差異的生命態度，雅文的聽損寶貝們也親自錄製《紅盒子裡的祕密》有聲書，說出「不完美也是完美」的美好！
本書集結雅文兒童聽語文教基金會專業團隊之服務經驗，為0-3歲聽損兒家庭量身打造實用的聽語學習策略，陪伴家長與孩子一同邁入有聲世界。
為了想讓嬰幼兒了解話語，大人們總不加思索地切換成較簡單的句子、較誇張的語調、使用疊字詞、較多重複、伴隨較誇張表情動作等的「幼兒導向式語言」和孩子互動。事實上，如欲將幼兒導向式語言做為有效誘發幼兒語言發展的媒介，仍宜謹慎客觀了解其特徵，方能引導孩子展現適齡的語言能力。
本書主要由語言學與特殊教育學的角度出發，並集結國內實務經驗豐厚的聽覺口語教學團隊進行活動設計，期待能幫助讀者藉由敏察幼兒的學習需求，學習在有意義的情境中運用幼兒導向式語言，幫助孩子的語言邁開步伐起步走，走得平順又踏實。
內容包含四部份： （一）理論篇：理解溝通的本質，有助引導聽障學童發展實用的溝通技巧。 （二）評估篇：學習如何評估聽障學童的口語溝通修補反應，作為後續教學引導的基礎。 （三）活動篇：從辨識溝通中斷時伴隨的表情和動作、請求對方重複，到提示、修正、確認等各種口語溝通修補策略，均設計了適合孩子的教學活動，搭配可立即引導孩子練習的學習單，教學者可輕鬆幫孩子培養多元的口語溝通修補技巧。 （四）故事閱讀篇：以聽障學童作為主角的故事《請多多指教》可提高孩子學習動機，更能作為提供相關經驗和情境教學的媒介。（附全彩故事別冊）
實用的內容針對聽障學童家長與教學者設計，是引導孩子建立溝通能力時，不可或缺的參考工具書！
聽覺口語法是以配戴合適聽能輔具的聽障兒童及其家長為對象，提供聽障兒童及其家庭皆能受益的整合性療育服務，透過鼓勵家長在生活中自然引導孩子學習聆聽和表達豐富的語言，協助聽障兒童發展良好的聽語能力。
本書主要由雅文基金會聽語專業團隊撰寫而成，內容包含：聽覺口語法療育之理論與實務、聽覺障礙兒童成功融合之策略、聽能管理與家有聽障兒之家庭支持性服務，藉由系統呈現聽覺口語法的要領原則，期待作為閱讀者了解聽覺口語法療育的參考。
在喬安娜女士發現自己的小女兒鄭雅文（Alana）幾近全聾後，夫婦倆遍尋國內外名醫，在小雅文兩歲大時於澳洲植入人工電子耳，並配合聽覺口語教學法，現在已經成為知名旅遊節目主持人。
喬安娜女士覺得，不能只有自己的女兒受益於聽覺口語教學法，臺灣所有的聽損兒也應享有同樣的權利，順利學會聽跟說。因此，她創立雅文基金會，並立下大願，要讓二十年後的臺灣，「沒有不會說話的聽損兒」。然而，在辛苦籌募資金、爭取各界支持的忙碌與奔波之下，喬安娜女士於1999年罹患乳腺癌，並於2001年逝世，得年47歲。
為紀念喬安娜女士，並鼓勵更多聽損兒家庭帶領孩子一同走出寂靜、邁向有聲世界，於2019年集結更多聽損兒家庭的感人故事與雅文的成長點滴，出版《愛，使生命動聽》增修版。
閱讀可增進幼兒的認知、語言理解及表達能力，更是孩子進入小學就讀的基礎。然而，不是「讀繪本給孩子聽」就能增進孩子的語言能力，必須在親子共讀的過程中與孩子有良好的互動，才有助孩子的語言發展。
《大手小手閱讀趣─繪本教學與範例》精心為0~6歲不同年齡的孩子挑選合適的繪本，設計13組繪本教學活動，並公開聽覺口語教師設計之教學目標，搭配鉅細靡遺的兒童發展活動及繪本延伸活動，清楚示範如何經由引導、互動，使孩子嘗試以語言和他人溝通，並主動提出與書籍內容相關的話題，提升孩子的認知及語言理解表達能力。
特別針對「說話」領域設計，加強「說話」方面的學習，提供家長、教師與孩子教學互動之參考，並著重在日常生活情境中學習，有助於提高聽損兒童的學習興趣。
學習是沒有限制的，透過家庭日常生活經驗的學習，才是最有效的學習方式。雅文基金會教師團隊考量生活情境運用對孩子的重要性，故研發此書，並在附錄中增加兒歌歌詞和童書繪本，方便家長查詢參考。
